Temas, modelo de examen y criterios de evaluación de Historia de la Filosofía.

Coordinación de Pruebas de acceso del distrito universitario de la Región de Murcia Temario, modelo de examen y criterios de evaluación de Historia de la Filosofía, segundo de Bachillerato, curso 2012-2013 1 I. TEMARIO I. La filosofía griega Tema 1. A elegir uno entre los siguientes autores: 1.1. Platón Texto: – La República, libro VII, 514a-518b (trad. M. Fernández-Galiano, Madrid, Alianza, 1998, pp. 368-375).Nociones:– Los prisioneros y las sombras.– El ascenso al mundo de arriba y el sol.– El retorno a la caverna y las tinieblas. Temas: – Teoría de las ideas. – La educación platónica. 1.2. Aristóteles Texto: – Ética Nicomáquea, libro VI, “Examen de las virtudes intelectuales”, capítulos 3-5 (trad. J. Pallí Bonet, Madrid, Gredos, 2000, pp. 272-276) 2 . Nociones: – Lo necesario y la ciencia. – La producción y la acción. – Prudencia y moderación. Temas: – Virtudes morales y virtudes intelectuales. – Virtud y felicidad.

II. La filosofía medieval y renacentista Tema 2. A elegir uno entre los siguientes autores: 2.1. San Agustín Texto: – La Ciudad de Dios, libro XI, capítulos 26 y 27 (trad. S. Santamarta del Río y M. Fuertes Lanero, Madrid, BAC., 1988, pp. 732-737).Nociones: – Escepticismo académico y certeza de la propia existencia.– Amor a la existencia y amor al conocimiento. Temas: – El hombre como imagen de Dios.– Sabiduría e iluminación. 2.1. Sto. Tomás de Aquino Texto: – Suma de Teología, I, q. 2, artículo 3 (trad. J. Martorell Capó, Madrid, BAC., 1994, pp. 110-113). Nociones: – Movimiento y primer motor. – Causa eficiente primera y ser necesario. – Ser perfectísimo e inteligencia ordenadora. – Existencia de Dios y existencia del mal. Temas: – Teología racional y revelada. – Las vías y su estructura lógica. III. La filosofía moderna Tema 3. A elegir uno entre los siguientes autores: 3.1. Descartes Texto: – Discurso del método, cuarta parte (trad. E. Bello Reguera, Madrid, Tecnos, 1994, pp. 44-52)3.

Nociones: – Duda y certeza.– Alma y cuerpo (res cogitans y res extensa).– Pensamiento e ideas.Temas: – El cogito y el criterio de verdad.– Las demostraciones de la existencia de Dios. 3.2. Locke Texto: – Dos ensayos sobre el Gobierno Civil, Segundo ensayo, capítulo 9, “De los fines de la sociedad política y el gobierno”, parágrafos 123-128 (trad. F. Giménez Gracia, Madrid, Espasa-Calpe, 1991, pp. 293-295). Nociones: – Estado de naturaleza y república (Commonwealth). – Ley natural y leyes establecidas. Temas: – Derecho Natural y pacto social. – Teoría del poder político. Tema 4. A elegir uno entre los siguientes autores: 4.1. Hume Texto: – Investigación sobre el conocimiento humano, sección 2, “Sobre el origen de las ideas” (trad. J. Salas Ortueta, Madrid, Alianza, 1997, pp. 33-36). Nociones: – Impresiones e ideas. – Límite del pensamiento y principio de copia. Temas: – La experiencia como origen del conocimiento. – La crítica de los conceptos metafísicos. 4.2. Kant Texto: – Crítica de la razón pura, prólogo segunda edición, de B XIV, línea 8, a B XVIII, línea 11 (trad. P. Ribas, Madrid, Alfaguara, 1989, pp. 19-21)4.Nociones: – Metafísica y ciencia. – Experiencia y conocimiento a priori.Temas: – Teoría del conocimiento.– Crítica de la metafísica tradicional. IV. Filosofía contemporánea Tema 5. A elegir uno entre los siguientes autores: 5.1. Marx Texto: – Manuscritos, economía y filosofía, primer manuscrito, “El trabajo enajenado” (trad. F. Rubio Llorente, Madrid, Alianza, 1995, pp. 105-110, 116 y 117) 5 . Nociones: – Trabajo y extrañamiento. – Objeto del trabajo y actividad productiva. Temas: – La alienación del hombre en la sociedad capitalista. – Comunismo y emancipación. 5.2. Nietzsche Texto: – El crepúsculo de los ídolos, capítulo “La ‘razón’ en la filosofía”, apartados 1, 4 y 6 (trad. A. Sánchez Pascual, Madrid, Alianza, 1998, pp. 51, 53-54 y 55-56).Nociones: – Los sentidos y el cuerpo.– Los “conceptos supremos” y el concepto “Dios”.– El arte trágico y lo dionisiaco.

Temas: – El vitalismo de Nietzsche.– La crítica de Nietzsche a los filósofos.Tema 6. A elegir uno entre los siguientes autores:

6.1. Wittgenstein Texto: – Tractatus Logico-Philosophicus, 6.5-7 (trad. J. Muñoz e I. Reguera, Madrid, Alianza, 1999, pp. 181-183). Nociones: – Ciencia y filosofía. – Decir y mostrar. Temas: – Lenguaje y mundo. – La crítica del lenguaje metafísico. 6.2. Sartre Texto: – El existencialismo es un humanismo (trad. V. Prati de Fernández, Barcelona, Edhasa, 2007, pp. 33-34, 35-44) 6 . Nociones: – Esencia y Existencia. – Angustia y responsabilidad. Temas: – Ateísmo y libertad. – El hombre como proyecto. 6.3. Ortega y Gasset Texto: – El tema de nuestro tiempo, capítulo “La doctrina del punto de vista” (Madrid, Revista de Occidente-Alianza editorial, 1987, pp. 144-149)7.Nociones: – Vida y cultura.– Realidad y perspectiva.

Temas: – Tradición moderna y razón vital.– La doctrina del punto de vista.

II. MODELO DE EXAMEN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. La evaluación del alumno se llevará a cabo mediante el comentario de un fragmento seleccionado entre alguno de los textos del temario; dicho comentario constará de las siguientes operaciones, que habrán de realizarse obligatoriamente por este orden: a) Resumen del fragmento: 2 puntos. b) Explicación de dos nociones presentes en el fragmento: 2 puntos. c) Síntesis teórica o doctrinal: 3 puntos. d) Contextualización: 4.1. Contextualización del texto en la obra a que pertenece, otras obras y el pensamiento del autor (1,5 puntos); 4.2. Contextualización del pensamiento del autor en la historia de la filosofía y/o en la época (1,5 puntos)

2. Criterios generales de evaluación 2.1. Resumen del fragmento De forma concisa, sin superar un máximo de 15 líneas, el alumno efectuará las siguientes operaciones, aunque no es preciso seguir necesariamente el orden propuesto: en primer lugar, señalará el tema o problema principal específicamente planteado en el fragmento, recogiendo a continuación las ideas o tesis básicas que contiene y, por último, aunque no es obligatorio que sea de forma separada, la relación entre las mismas.

El tema o problema principal específicamente planteado puede a su vez remitirse al más amplio en que sea posible encuadrarlo. En las ideas o tesis básicas, conviene especificar si lo son del autor u objeciones a ideas o tesis de otros autores. En el caso de un texto narrativo es preciso recoger los sucesos narrados y los símbolos o metáforas presentes.

Puntuación: hasta 0.5 puntos por la indicación del tema o problema; hasta 1.5 puntos por la exposición de las ideas o tesis básicas (sucesos narrados, símbolos o metáforas en su caso) y su relación.

2.2. Explicación de dos nociones presentes en el fragmento El alumno explicará el significado de estas nociones (sean conceptos, símbolos o ideas) teniendo como referencia su uso en el fragmento. No se trata simplemente de definirlas; en la mayor parte de los casos, es posible asociarlas o contraponerlas entre sí para aclarar mejor su significado. Con el mismo fin, puede ser conveniente comparar éstas con otras nociones del autor o de otros autores.

2.3. Síntesis teórica o doctrinal El alumno expondrá un tema que guarda relación, directa o indirecta, con el fragmento propuesto; por tanto, habrá de tener en cuenta lo que dicho fragmento dice o sugiere, pero no tendrá que limitarse al mismo. Tomará en consideración el 7 pensamiento del autor, incluso el de otros autores, en la medida en que, por afinidad o por contraste, contribuya a una comprensión más clara del tema que desarrolla.

2.4. Contextualización del texto. El alumno, por último, remitirá el texto y el pensamiento del autor a los dos siguientes marcos de referencia, de amplitud creciente: a) Remisión del texto a la obra a que pertenece (división o estructura, forma, temas, significado general, etc.), otras obras y el pensamiento del autor (pueden indicarse aquí los temas característicos, la evolución y significado de su filosofía, incluso los aspectos más relevantes de su vida, etc.). b) Remisión del pensamiento del autor a la historia de la filosofía (escuela o movimiento en que cabe encuadrarlo, relación con otros autores, influencias, etc.) y/o a la época en que le tocó vivir (sociedad, cultura, ciencia, etc.). Es importante que los datos e informaciones que el alumno maneje en su respuesta a las preguntas de contextualización sean pertinentes para entender mejor el texto y el pensamiento del autor.

3. En la ponderación de la prueba se valorará positivamente: 3.1. La distinción entre las operaciones correspondientes a cada parte del examen. 3.2. La claridad, el rigor y la coherencia expositivas. 3.3. El manejo de conocimientos e informaciones pertinentes. 4. Las faltas graves y no ocasionales de ortografía disminuirán la calificación global, de modo que cada falta grave lo hará en 0,25 puntos, hasta un máximo de 1,5 puntos.